Noticias de Gramática
‘Hay’, ‘ay’ o ‘ahí’: conoce cuál es el uso correcto y sus diferencias
¿Te confundes al usar los términos ‘Hay’, ‘ay’ o ‘ahí’? No te preocupes porque AQUÍ te diremos cómo diferenciarlos y lo uses de manera correcta.
10 consejos para escribir bien y sin fallas ortográficas
¿Te gustaría aprender a escribir bien? En esta nota, te compartirnos algunos consejos muy interesantes para que evites los errores ortográficos.
Cuáles son las clases de sustantivos: Aprende a diferenciarlos con estos ejemplos
¡Atención alumnos y padres de familia! En esta nota, te explicamos qué son los sustantivos y cuántas clases existen.
¿Qué es el sujeto? aprende a reconocer los modificadores con estos ejemplos
¡Atención estudiantes! En esta nota te explicaremos qué es el sujeto en una oración y cómo reconocerlo con estos simples ejemplos.
Estructura de una solicitud: Aprende cómo crearla en sencillos pasos
Conoce aquí como con tips prácticos como elaborar una solicitud.
Uso de las comillas: ejemplos y cómo usarlas en una cita textual
¿Sabías que en el mundo existen tres tipos de comillas? En esta nota , te damos a conocer cuáles son y cómo debes utilizarlas.
Ortografía: cómo usar las comillas inglesas, simples y angulares
¿Utilizas las comillas al redactar? En esta nota te explicamos cómo usar las comillas inglesas, simples y angulares al momento de escribir un texto.
El uso de las comillas: todo lo que debes saber para usarlas correctamente
Las comillas son importantes dentro de una frase u oración, debido a que sirven para indicar citas textuales, es decir, redactarlas las palabras tal y como fueron expresadas.
Gramática: conoce más sobre el verbo transitivo e intransitivo
El verbo es una de las partes más importantes de la oración, porque expresa una acción, movimiento o pensamiento del estado de sujeto. Aprende aquí sobre los verbos transitivos e intransitivos.
Modificadores del sujeto
Modificadores del sujeto son aquellas palabras que acompañan al núcleo del sujeto. Conoce los tipos y ejemplos para indentificarlos.
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